孩子的學(xué)習(xí)是父母關(guān)心的問題，父母往往“望子成龍，望女成鳳”，其本質(zhì)便是希望孩子通過學(xué)習(xí)能夠獲得選擇未來的能力，但往往出現(xiàn)輟學(xué)厭學(xué)問題的孩子卻不能理解到父母的苦心，而后最親的兩代人之間就爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵。對(duì)此，新起點(diǎn)教育專門學(xué)校，一所專業(yè)的青島青少年叛逆正規(guī)封閉學(xué)校就孩子輟學(xué)厭學(xué)問題提出對(duì)策，希望能夠給家長(zhǎng)帶來幫助。

第一、家長(zhǎng)不宜用強(qiáng)硬的態(tài)度與孩子溝通

出現(xiàn)輟學(xué)厭學(xué)問題的孩子，大部分都處于叛逆期，出現(xiàn)了自己的各種想法，不再把長(zhǎng)輩的話當(dāng)做“權(quán)威”，而是試圖挑戰(zhàn)“權(quán)威”，那么，此時(shí)家長(zhǎng)再次擺出長(zhǎng)輩的姿態(tài)，命令式地、強(qiáng)硬地要求孩子，只會(huì)讓孩子更加抗拒，最終會(huì)偏離最初想要幫助孩子重?cái)[學(xué)習(xí)態(tài)度的初衷，接下來就是父母與孩子之間的爭(zhēng)吵循環(huán)。因而家長(zhǎng)可以嘗試靠孩子近一些，去了解孩子輟學(xué)厭學(xué)問題的原因，不是一直在輸出自己的態(tài)度，而是去聽一聽孩子的想法，這會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，不管是對(duì)于放下姿態(tài)的父母，還是愿意說出想法的孩子，但這是一個(gè)好的兆頭。

第二、家長(zhǎng)與老師建立良好的教育合力

家長(zhǎng)可以在老師那邊了解孩子在校的情況，通過各種途徑去理清楚孩子輟學(xué)厭學(xué)的原因，孩子可能會(huì)出現(xiàn)不喜歡學(xué)習(xí)的情況，但如果達(dá)到輟學(xué)厭學(xué)的程度，就理應(yīng)引起重視，要去找到源頭，而后對(duì)癥下藥。例如，孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校成績(jī)總是在最后面，一直得到的是周圍人的不待見，久而久之就不愿意學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)就可以和老師進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)方面就可以和孩子一起發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，陪同孩子一起學(xué)習(xí)，以鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心，重拾學(xué)習(xí)熱情，而老師方面就在孩子出現(xiàn)進(jìn)步時(shí)適時(shí)獎(jiǎng)賞，家校形成合力，持續(xù)夯固孩子的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，對(duì)于出現(xiàn)輟學(xué)厭學(xué)問題的孩子，家長(zhǎng)不宜用強(qiáng)硬的態(tài)度與之溝通，嘗試用朋友般的態(tài)度進(jìn)行交流，或許有意想不到的驚喜，和老師方面形成教育合力也是很有必要的。希望以上新起點(diǎn)教育專門學(xué)校，一所專業(yè)的青島青少年叛逆正規(guī)封閉學(xué)校提出的方法能夠給家長(zhǎng)帶來啟發(fā)，和孩子建立良好的親子關(guān)系。